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工程策画才能

文章作者:  发布日期:2019-10-10 14:44

  

工程策画才能

  

工程策画才能

  工程设计能力_工学_高等教育_教育专区。自己总结的,感觉还可以,祝大家用着顺利!

  工程设计能力 近十年来, 随着电子技术的迅速发展和计算机的广泛使用,已使得各工程领 域发生了巨大变化。高校的扩招,使毕业生就业面临许多新情况、新问题。随着 我国加入世贸组织, 劳动用工标准将面临与国际接轨的新挑战。现代工业化对过 去那种专业面窄,学科、专业乃至于课程各自封闭,自成体系,重理论轻应用, 重知识轻能力提出了挑战。 对工科大学毕业生的基本素质和工程设计能力提出了 更高的要求。 工程师是从事创造性工程活动的专门人才, 特别是现代工程问题日益综合与 复杂, 市场竞争激烈, 产品更新换代频繁, 要求工程师具有很强的独立工作能力, 即分析和解决工程实际问题的能力,它包括逻辑思维能力、知识迁移能力、获取 信息的能力、运算、制图和设计能力以及技术评价和经济分析能力。工程设计则 是上述技能的综合体现。 一、提高学生工程设计能力的重要性 我国高等工程教育本科的培养目标是适应社会主义现代化需要,德、智、体 全面发展, 获得工程师基本训练的高级工程技术专门人才。其中的基本训练对交 通运输大类学生而言,工程设计能力培养显得至关重要。 工程设计能力是人们从事工程设计的本领, 广义的工程设计是一种规划活动, 是根据一定的工程目的提出解决问题的具体手段和措施。 它是以改造客观世界为 目标的创造性劳动。 设计过程是在若干约束条件下,为达到一定的目标而进行的 决策。这个决策与设计者本人的素质紧密相关,本人的素质包括品德素质、知识 素质、技术能力、身体素质等。因此工程设计能力实质上是设计者素质的集中反 映。 良好的工程设计能力是以扎实的基础理论知识、 专业工程技术和相关的哲学、 人文等知识为背景的,是以信息的获取能力、应用技能、心智的技能为基础的。 交通运输类设计指某个具体工程项目从构思设想到形成可供施工的设计图 纸和说明书的过程。 在完成工程设计过程中要综合考虑功能要求以及投资、 材料、 环境、地质、水文、施工等因素。工程设计是一项从无到有的创造性工作。由此 看出,工程设计能力是一种综合能力的体现。 二、如何提高工程设计能力 1、尽早清楚本专业知识结构 明确学习目的努力方向我们可以通过听取讲座或专业概论课形式让学生明 确本专业主要基础课和专业课, 清楚各门课程间知识的相关性,这样可使学生 学习更主动, 避免有的学生单纯为了学分而学习。学生在基础课中将理论和实践 联系起来学,对学习效果及以后设计能力提高都是有益的。清楚课程关系后,也 会使学生在经过一段时间学习以后有成就感,增强学习信心。只有扎实的基础知 识作保证,才能更好地学习专业知识,使设计能力提高成为现实。 2、通过有效的教学手段产生浓厚的学习兴趣及对本专业的责任感使命感 在专业选择中考虑的因素很多,如成绩、就业等。但依个人兴趣来选择专业 所占份额不大,甚至有的同学不知道以后学什么、毕业后做什么,所以我们在学 习过程中热爱本专业, 对本专业感兴趣也是十分必要的。我们可以通过学习前沿 知识、存在问题及发展方向,以及与世界先进水平的差距等介绍,使自己具有责 任感、使命感。只有这样才能使学生学习的积极性、创造性得到充分发挥,为以 后设计能力的提高打下坚实基础。还可通过录像、参观、讲座等形式,使头脑中 产生一些问题,带着问题学习。也可通过课外科技活动,如搞小设计、制作等, 使自己从个别同学取得的成绩中得到鼓舞,使潜能得到发挥。 3、合理的课程体系设置是提高设计能力的关键 通过合理的课程体系设置, 使自己基础理论和专业知识学习结合起来,使理 论同工程实例结合起来。 通过合理的学习本专业相关的知识,不但可以使自己的 基础知识更加牢固, 而且可以使自己的逻辑思维能力得到加强,在以后设计的过 程中会更加缜密。 4、充分发挥实践性教学环节的作用 我们可以将以上课程设计内容尽量综合到某一具体工程中, 使自己感到通过 某个课程设计对某一方面的问题能解决,而且通过局部问题解决之后,清楚某一 工程设计的全过程,做到一举几得,使综合素质得到提高。其次,要充分发挥实 习的作用。 通过实习可使学生做到理论同实践的有机结合,学到实际的生产技术 和管理知识,同时也检验了自己的专业知识、技能的实际水平,从而增强学习的 主动性, 激发学生的创造力。 我们可否尝试就某一工程从开工到竣工各阶段自己 都参与其中, 同工程技术人员建立起良好的关系,清楚作为工程技术人员应具备 的职业道德、业务能力,即把集中实习同分散实习相结合,使学生多视角、全方 位体验工程中的问题及解决方法,带着问题学习理论知识,在理论和实践中提高 自己的综合设计能力。 5、加强毕业设计,进一步提高学生的工程设计能力 毕业设计环节无论从时间上还是从内容上在本科教育中均占有重要的地位。 毕业设计过程不仅是对学生的理论知识起到巩固和综合的过程, 更重要的是对其 工作能力的培养过程, 是对学生进行工程设计综合训练的一个重要教学实践环节。 毕业设计可加强工程基本技能的训练, 如工程计算、 设备的设计选型、 工艺布置、 读图、 绘图等。 这些对于广大面向工业生产第一线的工科本科毕业生是十分重要 的。所以要充分利用毕业设计这一实践环节,提高学生的工程设计能力,为学生 较好地完成从学校到工作岗位的过渡打下良好的基础。 为此,针对毕业设计的特点在毕业设计中,先结合有关的设计专题,先选择 某一侧重点联系生产实际进行调研,在调研过程中可利用现场进行教学补充,结 合课上讲的内容, 指导学生有针对性地根据现场实际熟悉课本知识,这对后面的 设计大有好处。 随后根据需要在实验室作必要的试验分析,并写出有关的专题报 告(小论文);在此基础上再进行设计,应该是有理有据。这种做法可使自己一方面 得到工程设计的基本训练,同时也可加强分析、研究、解决工程实际问题能力的 培养,增强其综合工作能力和对多种工作的适应性,更适应社会的需要。 三、建设项目设计内容: 我国建设项目的工作模式有两阶段设计(一般)和三阶段设计。技术上比较 复杂而又缺乏设计经验的项目,在初步设计后加技术设计。 1、初步设计:是根据可行性研究报告的要求所做出的具体实施方案; 2、技术设计:是根据初步设计和更详细的调查研究资料编制的,进一步解 决初步设计中的重大技术问题, 如工艺流程、 建筑结构、 设备选型及数量确定等, 以使建设项目的设计更加具体和完善,技术指标更好。 3、施工图设计:包括建筑施工图、结构施工图、建筑设备系统的专业施工 图。施工图是工程招标和投标、现场施工作业技术活动的直接依据,如编制工程 招标文件、工程造价、施工合同、施工组织设计、工程项目管理实施规划等。


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